我家的客厅里，摆放着一盆绿绿的（建议：把“绿绿的”去掉）米兰花，它（添加：一根小手指那样粗的树枝弯弯曲曲，在这根较为粗壮的树枝上面又长出了无数根小树干，歪歪扭扭地向四面展开，这些小枝干上，密密地长满了椭圆形的绿绿的叶子。它就这样）默默(建议：把“默默”改成“静静”)地生长着。却迟迟没有开放（建议：把“没有开放”改成“不开花”）,每个人都希望它早日花开（建议：把“花开”改成“开出芳香四溢的花朵”）。

（这一段介绍了米兰花。米兰花是这篇文章的一个重点，所以，我们应该重点介绍一下米兰花的样子。通过描写读者会对米兰花有一个清楚地了解。文中我添加的句子只是供你参考。为了介绍清楚米兰花，你可以采用比喻、拟人等修辞，让米兰花的样子更生动具体。）

小学六年级，不知道什么原因，（建议：把“不知道什么原因”放到段首，把“小学六年级”改为“在小学六年级时”）我的（添加：生活学习）状态变得十分糟糕：我变得（建议：把“变得”去掉，改成“不再像以前那样爱学习了”）非常（添加：讨）厌学（添加：习），（添加：而且）经常迟到、早退，不做作业……最严重的是，我在学校里一言不发，终日不与同学交流。我痛苦极了，仿佛陷入幽幽的深谷，始终不能自拔。（建议：把划线的句子去掉，你痛苦极了，就说明你已经意识到问题了，通过下文，可以看出你不认为这是问题）（这一段，介绍了六年级的自己。把自己存在的问题和盘托出，为下文父亲为改变你做了良好的铺垫。）

那天(上体育课时），同学们都（兴高采烈地）去上体育课了。我又偷偷躲进厕所，（等）上课铃一响，我就蹑手蹑脚，猫着腰，准备伺机（把“伺机”去掉）返回教室。忽然，一只大手狠狠地抓住了我，回头一看，是爸爸“狰狞”的脸庞。（建议：把划线句子改成：刚走到厕所门口，一个身影忽然出现在我的面前，我吓了一跳，我赶紧抬头一看，原来是爸爸，他露出了狰狞的面容。）他凶狠地推着我，（建议：划线部分去掉）一边厉声喝（斥）着（我），一边（凶狠地）把我（推）搡回了教室。班主任老师就（把“就”改成“也”）在教室里，她微笑着递给我一张试卷,（添加：我接过来，看了看）那（改为：原来）是上节课我坚决不肯做的试卷。我看了看（把“我看了看”去掉），（添加：我）二话没说，直接把它撕（得粉碎，掷在地上，在上面跺了两跺）了（去掉“了”），随后若无其事地趴（改成“坐”）在桌子（改成：座位）上……目睹现状，（添加：王老师摇了摇头，无语地离开了教室）。爸爸流下了伤心的泪水。（把划线部分去掉）（改成：我看到爸爸的面容比刚才更狰狞了，举起的右手到了半空中，忽然又落下，我惊悚的心情忽地平静下来，两眼直勾勾地看着他。他也转身，一字未留地，静静地离开了教室。偌大的教室里，只留下孤零零的我。）

（这一段是故事的开端。要想抓住读者的眼球，就要有生动的画面感。你的文章只是简单叙述，没有生动描写。再就是，故事要源于生活，符合生活。这一段，有两部分偏离了生活，会让读者产生质疑。比如：爸爸去厕所抓你，要写得符合生活。通过后文你的名字猜测你是男生。还有王老师的消失，你在文章中没有提到，文章中要涉及，不然会让读者猜想文章是编的。文章重在自圆其说。经过修改，我觉得增强了文章的画面感，这样读者才有兴趣接着读下去。）

米兰花(添加：依旧没有开出芳香四溢的花朵，我们全家也对它失去了往日热衷的